Diagnostik
Bevor mit einer Therapie angefangen werden kann, findet eine Diagnostik statt.
So werden verschiedene Bereiche mit Tests sowie über Beobachtung (Sprechen, Sprache, Redefluss, Stimme, Wahrnehmung, Motorik, Verhalten) untersucht.
Sprechen
Artikulation:
Überprüfung des Lautbestandes
Fehlbildung: Sonne (Zunge ist bei der Bildung zwischen den Zähnen)
Auslassung: Onne statt Sonne
Ersetzung: Schonne statt Sonne
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Anzahl betroffener Laute, kann betroffener Laut isoliert gebildet werden oder schon auf Silben- Wort-Satzebene? Störungsbild: Dyslalie |
Weitere Untersuchungen sind erforderlich:
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Mundmotorik? Zusammenspiel der Sprechwerkzeuge? Zunge, Lippen, Kiefer, Gaumen (Geringer) Muskeltonus der Lippen, der Zunge? Offener Biss? Schluckmuster? Mundatmung? Störungsbild: Myofunktionelle Störung |
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Wie ist die auditive Wahrnehmung z.B. Kann das Kind den gehörten Laut unterscheiden: Differenzierung vonT(uh) und K(uh) ist nicht möglich |
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Undeutliche verwaschene Aussprache: Ursache in d. auditiven Wahrnehmung und/oder Mundmotorik...? Bei fremdsprachlichen Kindern: Gibt es den betroffenen Laut in der Muttersprache? Wird er dort auch falsch gebildet? |
Sprache
Wortschatz:
Aktiv, passiv, Wortfindung
Grammatik:
Satzbau: Auslassungen von Satzteilen wie Verben, Präpositionen, falsche Satzstellungen, verkürzter Satzbau
Singular-Plural: 2 Maus (statt 2 Mäuse)
Zeiten: Gestern gehe/gingte ich ins Kino.
Verwechslung von Aktiv-Passiv
Störungsbild: Dysgrammatismus, Dysphasie, Aphasie, Autismus
Sprachverständnis:
Akustische Merkfähigkeit?
Anzahl von Handlungsaufträgen sich merkend?
Lesen:
Verdrehungen (Brat statt Bart), Verwechslungen (b-d-p-g-q, m-n, m-w, ei-ie), Buchstaben (gruppen) auslassungen, Lesesinnverständnis (korrekt gelesen, wird das Gelesene jedoch überhaupt verstanden?)
Lautierendes - fließendes Lesen
Ursache: auditive und /oder visuelle Wahrnehmung?
Störungsbild: Legasthenie, Dyslexie
Schreiben:
Verdrehungen (Brat statt Bart), werden einzelne Buchstaben immer wieder verwechselt?
(b-d-p-g-q, m-n, m-w, ei-ie),
Buchstaben (gruppen) auslassungen,
Wahrnehmungs- oder Regelfehler?
Abschreiben: Vorgehen, wort -o. satzweises Abschreiben? Schwierigkeiten: treten mehr Fehler auf als sonst?
Fallen geübte/ungeübte Diktate anders aus? Fallen geübte Diktate zu Hause besser aus als in der Schule?
Ursache: auditive und /oder visuelle Wahrnehmung?
Störungsbild: Rechtschreibstörung, -schwäche
Redefluss
Schnelles, überhastetes Sprechtempo, Wiederholungen, Verzerrungen des Gesichtes, Mitbewegungen des Körpers
Störungsbild: Stottern oder Poltern?
Stimmklang
Resonanzprobleme: Offenes oder geschlossenes Näseln, welche Laute sind genäselt?
Störungsbild: Rhinophonien, Rhinolalien
Stimme
Heiser, schrill, leise
Stimmumfang, -Belastbarkeit, Stimmeinsatz, Atmung, Körperwahrnehmung, Haltung,
Störungsbild: Stimmstörung
Wahrnehmung
Auditiv:
Phonologische Bewusstheit, Merkfähigkeit, Richtungshören, Stör-Nutzschallunterscheidung, dichotisches Hören, Zuhören, Umsetzung vom Gehörten (Handlung, Schreiben), Laute verbinden, Wörter ergänzen
Störungsbild: zentrale Hörstörung, auditive Verarbeitungsstörung, auditive Wahrnehmungsstörung, AVWS (meist Ursache oder bei fast allen Störungsbildern auch betroffen). Mehr Infos hier.
Visuell:
Differenzierung, Figur-Grundwahrnehmung, Raumlage
Störungsbild: Visuelle Wahrnehmungsstörung
Taktil-kinästhetisch:
Körperwahrnehmung, Oberflächen-Tiefensensibilität
Motorik
(Grob-Fein-Graphomotorik?)
Plumpe -steife unkoordinierte Bewegungen, Stifthaltung, Schriftbild, Zeichnungen
Verhalten
Aggressiv, ängstlich, offen-verschlosen, phantasievoll, sozial, ablenkbar, unruhig, unkonzentriert
Durchhaltevermögen? Frustrationstoleranz? Ausdauer (Spiel, Hausaufgaben)